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Learning Analytics: Readiness and Rewards / L’analyse de l’apprentissage : état de préparation et récompenses
ARTICLE

, Thompson Rivers

CJLT Volume 39, Number 4, ISSN 1499-6677 e-ISSN 1499-6677 Publisher: Canadian Network for Innovation in Education

Abstract

This paper introduces the relatively new field of learning analytics, first by considering the relevant meanings of both “learning” and “analytics,” and then by looking at two main levels at which learning analytics can be or has been implemented in educational organizations. Although turnkey systems or modules are not yet available for review, specific technologies for analyzing online student activities have been implemented and piloted. As a result, this paper recommends an incremental approach to institutional preparedness. Ce rapport présente le domaine relativement nouveau de l’analyse de l’apprentissage en considérant d’abord la pertinence des deux termes “apprentissage” et “analyse”, puis en examinant les deux principaux niveaux auxquels l’analyse de l’apprentissage peut être ou a été mise en œuvre dans les organisations éducatives. Bien que des systèmes ou des modules « clés en main » intégrés ne puissent pas encore être examinés, des technologies spécifiques pour analyser les activités en ligne des étudiants ont été mises en place et testées. En conséquence, cet essai conseille en conclusion une approche progressive de préparation institutionnelle.

Citation

Friesen, N. (2013). Learning Analytics: Readiness and Rewards / L’analyse de l’apprentissage : état de préparation et récompenses. Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 39(4),. Canadian Network for Innovation in Education. Retrieved March 30, 2020 from .

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