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The standardization in the curriculum educational: the tip of the iceberg of the homogenization

Español/Spanish La estandarización en el currículo educativo: la punta del iceberg de la homogeneización.

Português/Portuguese A estandartização no currículo educativo: a ponta do iceberg da homogeneização

Alteridad Volume 12, Number 1, ISSN 1390-8642 Publisher: Universidad Politécnica Salesiana of Ecuador, Quito, Ecuador

Abstract

Taking as a reference the existing literature, through this article intends to make a brief presentation of curriculum standardization and its implementation in the field of education. Standards, taken from the business field, are considered to be a necessary instrument for assurance of educational quality. However, empirical research, as well as critical voices in relation to their applicability, in all educational contexts, emphasize that these cultural homogenized and unify teaching, which does not guarantee an improvement in learning, since it tends to ignore cultural diversity in schools. Standards, taken from the business field, are considered to be a necessary instrument for assurance of educational quality. However, empirical research, as well as critical voices in relation to their applicability, in all educational contexts, emphasize that these cultural homogenized and unify teaching, which does not guarantee an improvement in learning, since it tends to ignore cultural diversity in schools.

Español/Spanish:

Teniendo como referencia la literatura existente, a través de este artículo se presenta una breve exposición de la estandarización curricular y su puesta en práctica en el campo educativo. Los estándares, tomados del campo empresarial, son considerados un instrumento necesario para el aseguramiento de la calidad educativa.  Sin embargo, las investigaciones empíricas, además de voces críticas en relación a su aplicabilidad, en todos los contextos educativos, subrayan que estos homogenizan la cultural y unifican la enseñanza, lo cual  no garantiza una mejora en los aprendizajes, ya que se tiende a dejar de lado la diversidad cultural existente en los centros educativos. Asimismo, los estándares influyen en la fragmentación y desigualdad académica: aptos (capaces) y los no aptos (poco capaces). Así pues, tanto las investigaciones relacionadas al tema, como los diferentes planteamientos de los autores, de manera implícita, y en algunos casos explícitos, hacen un llamado a la reflexión para recuperar la enseñanza crítica pedagógica, en la cual se valoren las actitudes y aptitudes del individuo, como buenas prácticas para una sociedad del conocimiento de manera inclusiva.

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Português/Portuguese:

Tendo como referencia a liberatura existente, com este artigo se pretende fazer uma breve exposição da estandartização curricular e sua colocação em prática no campo educativo. Os modelos, tomados do campo empresarial, são considerados instrumentos necessarios para assegurar a qualidade educativa. Sem duvidas, as pesquisas empíricas e vozes criticas em relação à sua aplicabilidade em todos os contextos educativos, sublinham que os modelos homogeinizam a cultura e unificam o ensino, e que não garantem uma melhora na aprendizagem, uma vez que se tende a deixar de lado a diversidade cultural existente nos centros educativos. Mesmo assim, os modelos influem na fragmentação e desigualdade acadêmica: os aptos (capazes) e os não aptos (pouco capazes). Assim, pois, tanto as pesquisas relativas ao tema, como os diferentes projetos dos autores, de maneira implícita, e em alguns casos explicitamente, fazem um chamado à reflexão para recuperar o ensinamento critico pedagogico, no qual se valorizem as atitudes e aptidões do individuo, como boas práticas para uma sociedade do conhecimento de maneira inclusiva

Citation

Rodriguez, E. (2017). The standardization in the curriculum educational: the tip of the iceberg of the homogenization. Alteridad, 12(1), 248-258. Quito, Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana of Ecuador. Retrieved April 7, 2020 from .