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Family curriculum: an alternative pedagogical tool for education

Español/Spanish El currículum familiar: herramienta pedagógica alternativa para la educación

Português/Portuguese O currículo familiar: ferramenta pedagógica alternativa para a educação

Alteridad Volume 12, Number 1, ISSN 1390-8642 Publisher: Universidad Politécnica Salesiana of Ecuador, Quito, Ecuador

Abstract

The research that here is presented is centered in the process of generation of knowledge and truths through the curriculum family, as tool pedagogical alternative for weaving encounters with it lived. In the work is taken as samples representative to three groups family of the State Sucre, specifically of the peninsula of Araya: the corner, family Ortiz; Manicuare, Pereda family; Araya, Salazar family. Through this curriculum is achieved to know its history and shows its behavior in various aspects of his live daily; among those who can point out: the preservation of the values, customs, beliefs and traditions of his native lar. Similarly, the role of the family education beyond school spaces are taken into account, and get know these living testimonies of their wisdom, warmth and authenticity; legacies left during the course of its existence, as a contribution of live or have lived. These personal aspects, each family in particular, were important for the researcher to set its position on the conceptualization of the “family resume”. The study is purely empirical and is part of the qualitative approach by applying two methodological variants: Phenomenology and the life stories; in an ethnographic study that combines observation participant and interview in depth biographical type.At work is made clear how develop perceptions of breeding, training, education, work and other categories of analysis of importance of families involved in thestudy, linked with the conditions and experiences of its transit through life.

Español/Spanish:

La investigación que aquí se presenta está centrada en el proceso de generación de conocimientos y verdades a través del currículum familiar, como herramienta pedagógica alternativa para tejer encuentros con lo vivido. En el trabajo se tomaron como muestras representativas a tres grupos familiares del Estado Sucre, específicamente de la península de Araya: El Rincón, familia Ortiz; Manicuare, familia Pereda; Araya, familia Salazar. A través de este currículum se logra conocer su historia y se observa su comportamiento en varios aspectos de su vivir cotidiano; entre los que se pueden señalar: la preservación de los valores, costumbres, creencias y tradiciones propias de su lar nativo. De igual manera, se toma en cuenta el papel de la educación familiar más allá de los espacios escolarizados y, se logra conocer de estos testimonios vivientes sus sabidurías, calidez y autenticidad; legados dejados, durante el transcurrir de su existencia, como aporte de vivir o haber vivido. Estos aspectos personales, de cada familia en particular, fueron importantes para que el investigador fijara su postura sobre la conceptualización del “currículum familiar”. El estudio es netamente empírico y se enmarca dentro del enfoque cualitativo aplicando dos variantes metodológicas: La fenomenología y las historias de vida; en un estudio etnográfico que combina observación participante y entrevista en profundidad de tipo biográfico. En el trabajo se pone de manifiesto cómo se desarrollan las percepciones de la crianza, la formación, la educación, el trabajo y otras categorías de análisis de mucha importancia de las familias inmersas en el estudio, ligadas con las condiciones y las experiencias de su transitar por la vida. 

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Português/Portuguese:

A pesquisa que aqui é apresentada está focalizada no processo de geração de conhecimentos e verdades através do currículo familiar como ferramenta pedagógica alternativa para tecer encontros com a experiência vivida. No trabalho foram tomadas como amostras representativas três grupos familiares do Estado de Sucre, especificamente da península de Araya: El Rincón, família Ortiz; Manicuare, família Pereda; Araya, família Salazar. Através deste currículo se consegue conhecer sua história e se observa seu comportamento em vários aspectos de seu viver quotidiano. Entre os que se pode assinalar: a preservação dos valores, costumes, crenças e tradições próprias de seu lar nativo. Do mesmo modo, se considera o papel da educação familiar mais além dos espaços escolarizados e, se consegue conhecer desses testemunhos viventes, suas sabedorias, calor humano e autenticidade; legados deixados, durante o transcorrer de sua existência, como contribuição de viver ou ter vivido. Estes aspectos pessoais, de cada família em particular, foram importantes para que o pesquisador fixasse sua postura sobre a conceptualização de “currículo familiar”. O estudo é claramente empírico e se situa dentro do enfoque qualitativo, aplicando duas variantes metodológicas: a fenomenologia e as histórias de vida, em um estudo etnográfico que combina observação participante e entrevista em profundidade de tipo biográfico. No trabalho se esclarece como se desenvolvem as percepções de parentesco, a formação, a educação, o trabalho e outras categorias de análise de muita importância das famílias imersas no estudo, ligadas com as condições e as experiências de vida.

Citation

SALAZAR FRONTADO, A. (2017). Family curriculum: an alternative pedagogical tool for education. Alteridad, 12(1), 32-42. Quito, Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana of Ecuador. Retrieved April 10, 2020 from .