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A methodological framework for investigating TPACK integration in educational activities using ICT by prospective early childhood teachers ARTICLE

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Italian Journal of Educational Technology Volume 26, Number 1, ISSN 2532-4632 e-ISSN 2532-4632 Publisher: Edizioni Menabò - Menabò srl, Ortona, Italy

Abstract

Questo articolo propone un framework metodologico per studiare come il modello della conoscenza tecnologico-pedagogico-disciplinare (TPACK) viene integrato nella progettazione e implementazione di attivit educative. Il framework proposto stato elaborato e applicato nel contesto di un corso nell\u2019ambito del quale gli studenti di un programma universitario per la formazione iniziale di insegnanti della prima infanzia integrano il TPACK nella progettazione e implementazione di attivit che usano le tecnologie della comunicazione e dell\u2019informazione (TIC) e il grado in cui lo fanno. Lo specifico framework metodologico stato progettato tenendo in considerazione, per ciascuna parte del corso (insegnamento, progettazione, implementazione), le componenti costitutive su cui si fonda TPACK e per analizzare e ricombinare queste componenti attraverso l\u2019uso di metodi e strumenti appropriati, come l\u2019analisi tematica per l\u2019elaborazione qualitativa e l\u2019analisi dei dati multidimensionale. I risultati mostrano che, applicando il nostro approccio metodologico iniziale, diversi elementi, per esempio le caratteristiche e le specificit particolari di ogni materia dell\u2019educazione prescolare, devono essere rivisitati.

Citation

Tzavara, A., Komis, V. & Karsenti, T. (2018). A methodological framework for investigating TPACK integration in educational activities using ICT by prospective early childhood teachers. Italian Journal of Educational Technology, 26(1), 71-89. Ortona, Italy: Edizioni Menabò - Menabò srl. Retrieved June 25, 2018 from .

Keywords