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Validez y fiabilidad de un cuestionario sobre la percepcin del profesorado de Educacin Primaria y Secundaria de la enseanza en un modelo de currculo basado en competencias ARTICLE

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NAERJ Volume 7, Number 1, ISSN 2254-7339 Publisher: University of Alicante

Abstract

El objetivo de este trabajo es desarrollar una escala para conocer la percepcin de los docentes de Educacin Primaria y Secundaria del modelo de currculo basado en competencias en Espaa. Tras revisar la literatura se dise un cuestionario inicial de 37 tems tipo Likert de respuesta de cinco niveles que fue revisado por un panel de expertos. Se hizo una prueba piloto mediante un Anlisis Factorial Exploratorio con 100 sujetos cuyo resultado es una escala final de cinco factores (Creencias sobre el modelo terico, Grado de aplicacin del modelo, Dificultades para la aplicacin del modelo, Recursos y Formacin del profesorado) de 23 tems. Despus se realiz un Anlisis factorial exploratorio y, posteriormente, un Anlisis factorial confirmatorio con ecuaciones estructurales a una muestra de 1.408 sujetos, para verificar con nuevos datos el grado de ajuste del modelo de medida generado con la primera muestra, obtenindose niveles adecuados de consistencia interna y ajuste del modelo. El resultado es una escala gil y de fcil aplicacin, con buena validez de criterio explicando las creencias que el profesor tiene sobre el modelo terico del currculo basado en competencias y, asimismo, permite conocer las percepciones del docente de las consecuencias de esta reforma curricular.

Citation

Garca-Lpez, L., Gutirrez, D., Pastor, J. & Romo, V. (2018). Validez y fiabilidad de un cuestionario sobre la percepcin del profesorado de Educacin Primaria y Secundaria de la enseanza en un modelo de currculo basado en competencias. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal), 7(1), 46-51. University of Alicante. Retrieved February 23, 2018 from .

Keywords