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The Digital Native Debate in Higher Education: A Comparative Analysis of Recent Literature / Le dbat sur les natifs du numrique dans l'enseignement suprieur: une analyse comparative de la littrature rcente
ARTICLE

CJLT Volume 38, Number 3, ISSN 1499-6677 e-ISSN 1499-6677 Publisher: Canadian Network for Innovation in Education

Abstract

More than a decade after Prensky\u2019s influential articulation of digital natives and immigrants, great disagreement exists around these characterizations of students and the impact of such notions within higher education. Perceptions of today\u2019s undergraduate learners as tech-savvy “digital natives\u201d (Prensky, 2001a), who both want and need the latest emerging technologies in all learning situations, continue to dominate the discourse in education technology research and practice. Popular yet largely unsubstantiated conceptions of digital natives are often embedded within the assumptions of contemporary research on student perceptions of emerging technologies, seemingly without regard for a growing body of evidence questioning such notions. In order to promote critical discussion in the higher education community considering potential directions for further research of these issues, especially within the Canadian context, the purpose of this review of recent literature is to analyze key themes emerging from contemporary research on the Net generation as digital natives. Plus d'une dcennie aprs la clbre distinction de Prensky entre les natifs et les immigrants du monde numrique, un dsaccord important existe propos de ces caractrisations des lves et de leur impact dans l'enseignement suprieur. Le discours dominant dans la recherche et la pratique des technologies de l\u2019ducation perptue une reprsentation des tudiants d\u2019aujourd\u2019hui comme tant des natifs du numrique hautement qualifis (Prensky, 2001a), dsirant et requrant la fois les dernires technologies dans toutes les situations d'apprentissage. Ces conceptions populaires mais controverses continuent tre au coeur de plusieurs hypothses de la recherche contemporaine sur les perceptions des lves l\u2019gard des nouvelles technologies, et ce, au mpris d\u2019un nombre croissant de preuves contraires. Afin de promouvoir la discussion critique dans la communaut de l'enseignement suprieur, laquelle s\u2019est engage dans une rflexion sur les orientations possibles pour des recherches plus pousses sur ces questions, en particulier dans le contexte canadien, cette revue de la littrature rcente a pour but d'analyser les principaux thmes et problmes issus de la recherche contemporaine sur la gnration de l\u2019Internet ou des natifs du monde numrique.

Citation

Smith, E. (2012). The Digital Native Debate in Higher Education: A Comparative Analysis of Recent Literature / Le dbat sur les natifs du numrique dans l'enseignement suprieur: une analyse comparative de la littrature rcente. Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 38(3),. Canadian Network for Innovation in Education. Retrieved October 22, 2019 from .

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