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Estn preparados los estudiantes para (re)disear su Entorno Personal de Aprendizaje? El caso del E-Dynamic.Space
ARTICLE

NAERJ Volume 6, Number 1, ISSN 2254-7339 Publisher: University of Alicante

Abstract

El objetivo de este artculo es presentar los principales hallazgos de la primera de dos fases de un proyecto de investigacin que analiza cmo se puede ayudar a los estudiantes de grado a implicarse de una manera significativa con la alfabetizacin digital dentro de un contexto caracterizado por una rica cultura de investigacin. Segn mi hiptesis, al (re)disear y poner en prctica su entorno personal de aprendizaje con el apoyo disponible en un espacio de bajo riesgo, los estudiantes gozarn de una autntica experiencia de aprendizaje mediante la que podrn desplegar destrezas digitales, utilizar conocimientos y desarrollar una mentalidad exploratoria, mejorando as sus competencias y capacidades digitales. Veinte estudiantes de grado fueron invitados a formar parte de un grupo focal diseado desde el planteamiento Visitor & Resident (Visitante y Residente) para explorar y reflexionar acerca de sus prcticas digitales actuales. Los resultados preliminares muestran una escasez de herramientas digitales en el cuadrante institucional-residente. En general, los estudiantes manifiestan su resistencia a emplear diferentes herramientas basadas en la red para mediar el aprendizaje porque no quieren poner en riesgo sus notas, y tambin porque perciben Internet como algo demasiado abierto y suelto que les genera ansiedad e incertidumbre. Solicitan ayuda y orientacin. Sin embargo, reconocen la necesidad de moverse desde el lado del visitante al del residente. La prxima fase explorar la forma en que estos hallazgos pueden servir de base para los principios de una estructura de andamiaje de cara al rediseo del EPA de los estudiantes.

Citation

Kuhn, C. (2017). Estn preparados los estudiantes para (re)disear su Entorno Personal de Aprendizaje? El caso del E-Dynamic.Space. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal), 6(1), 11-19. University of Alicante. Retrieved April 18, 2019 from .

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